“咸鱼？这是什么意思？”黄祎萱纳闷地对着林少瑾问道，这个比喻她有些摸不着头脑，梦想和咸鱼之间有什么必然联系吗？
而且，她其实还想说，她也才拿个中学文凭啊！家人们谁懂啊，高中上一半，正准备拿毕业证了，忽然学校都被炸飞天了！
至于为什么高中还能学神学，这就涉及到21世纪中叶至22世纪初期的多次教育改革了，在历经教育改革后，原本的九年义务教育制度改成了十二年义务教育制。
并且，废除了过去一定要上幼儿园才能上小学的制度，你可以选择让孩子上幼儿园，也可以选择自己教导小孩。
幼儿园的毕业学龄由6岁改为了5岁，它不再教育小孩学数学语文等课程，只负责教导幼儿建立独立自主的人格，以及平时组织开展一些益智游戏活动什么的。
而小学则是由最低六岁入学改为了五岁，六年学年制度改为了两个部分，即初小、高小。
教育目的主要是强调综合素养的培养，注重学生兴趣的激发和自主学习能力的培养。
1-3年级为初小，进行基础的语言、数理、美术、体育等课程教育，3-6年级为高小，学习更深入的课程知识，并且添加了基础历史、基础思想、基础科学等课程，废除了英语这门课程。
中学仍旧是初级中学和高级中学两种，但初级中学由过去的三年制改为了五年制。
教育目的主要是尊重学生的个性，鼓励学生自我表达。注重学生的学术能力培养和社会责任感的培养
学生们将在初级中学的学习过程中，根据学生的意愿和学生的自我天赋开始分为文科、理科、工科、商科、医科、农科、政法科、艺术、体育。总共九类学科的预备学生。
除了本专业所需要的前置知识，以及基础的思想道德教育与体能锻炼之外，这些预备学生不会再学习其他学科的任何知识。
例如文科的预备学生，除了基本的加减乘除分数小数和基础方程式等等这些在小学学过的数理知识，不会再学到其他任何的数理知识。
相对应的，文科预备学生的课程表也多增加了其他课程，比如英语基础、俄语基础、法语基础、古诗创作等更符合他们未来专业的课程。
高级中学则是由三年制改为了两年制，一般入学到毕业的年龄是16-18岁。
第一年是专业升级阶段，从初级中学毕业的预备学生们需要开始选择自己感兴趣的领域进行深入学习，有计算机、信息、电子、机械、建筑、仪器、医学、哲学、逻辑学、宗教学等多个领域。
例如医学，喜欢中医的就去学中医理论知识，喜欢西医的就去学西医理论。
在深造一年后，便开始第二年的大学预备阶段。学生们将根据自己的实际能力和对未来的发展方向选择专科（技能）或者本科（理论），进行适应学习。
比如一个学生他喜欢西医，这时候就要开始选更深入的专业，是去妇儿科还是心脑科？又或者觉得自己力气大，去骨科也是个不错的选择。
一般来说，学生们都是进行一个主修和一个选修科目，这是高中毕业的最低要求。但，不乏有大佬选修七八个科目的。
像黄祎萱，她就是个宗教学的学生，周一至周六在学校学习，周天（礼拜天）则是去教堂做礼拜。宗教学有宗教社会学、宗教人类学、宗教地理学、宗教生态学、宗教哲学、宗教史学等多个学科。
再往后的本科、专科、硕士、博士都是在自己选择的领域和专业进行深耕了。本科是三年学校，一年实习（想去哪都行），或者做完毕业设计升研究生，不参与实习。通常大多数本科生都会先尝试考研，考不过再就业实习。
专科也是三年学校，一年跟岗学习（必须去指定单位），跟岗学习完成后，根据技能评定决定是否毕业。一般专科生毕业后就直接上岗工作了，不会再去考什么研究生。
（有一些特殊的专业，例如医学专业，是6年制，要学完三年理论再学两年实操技能，最后一年去各大医院实习。等于是专科和本科都要学。）
一般人在高中阶段学个宗教史学再加一个宗教社会学就已经要绞尽脑汁了，很多人都对学习其他选修科目并不感兴趣，有一门主修和选修已经够自己混饭吃了。
可黄祎萱却是把宗教学的所有学科都修了个遍，不单单是因为她聪明，更多是因为她对这事有兴趣。同样，这也是为什么她一个搞神学的却能对20世纪的一段历史如数家珍的原因。
至于她为什么选择宗教学，这主要是因为她从小就被教会的孤儿院收养的缘故，虽然华夏禁止向未成年人传教，但架不住她自己的好奇，在了解天主教的一些事情后，她心中便有了这么一颗种子。
——加入天主教，学习宗教学，再改造天主教。
倘若当初答应她入教的神父知道她一开始就是这个目的，不知道会不会当场猝死。
“咳咳。”林少瑾轻咳两声，掩饰了一下自己的尴尬，虽然已经在22世纪待了半年多了，但时不时地他还是会冒出几句来自21世纪初期的段子或者梗，“咸鱼不咸鱼的那什么不重要，这个你不要在意。”
他一边讪笑着，一边摆手。
“重要的是，我想说，梦想和理想对人很重要。目标愈高，志向就愈可贵。有了更高的目标，就能激发出推动自己不断前行的动力。
只要你愿意坚持做这件事，不管你最终会不会做成，历史上都会留下你的名字。哪怕只完成了十分之一，你也是当之无愧的伟人！”