“案例中，小军一共有五处做得不对！”



    就在我紧张的大气不敢出时，缓缓站起来的林泽希说话了，我一脸吃惊的看着他，这个连书都没翻的人，他是怎么知道问题的？还是他胡诌的，听着也不像啊，然而，让我更吃惊的还在后面，林泽希不等老师追问，便直接开始了他的演讲。



    “第一、他自称‘天才’，但考试结果却不理想，说明他对自己没有正确的认识和评价，是不对的；第二、他经常违反校纪，说明他不能严格要求自己，缺少廉耻心、上进心和自尊心，是不对的；第三、他羡慕同学的鞋子，就不顾家庭实际情况，借钱买鞋，这是攀比心理作祟和爱慕虚荣的表现，同时也侧面反映出小军不能体谅父母的辛苦，是不对的；第四、小红同学期中考试得第一，他就传言小红作弊，这是嫉妒心理在作祟，嫉妒是一种消极心理，他这样做侵犯了小红同学的名誉权，是不对的；第五，他与同学斤斤计较，老师和班干教育他，他说‘走自己的路，让别人说去吧！’说明他对同学不友善，不宽容，小心眼，也不能正确认识到自己的错误，不能虚心听取他人善意的批评和教育，也是不对的。”



    林泽希的双眼炯炯有神的看着站在讲台上的老师，回答的声音十分自信洪亮，以至于后来老师直接低下了头，不与他对视了，而我也惊的嘴巴都合不上了，同样都是不听讲，他为何如此优秀，他这答案是哪里来的？对？还是不对？我看向低头看着讲台上教案的老师，一脸期待的想要听到她的点评，甚至希望她能打断林泽希，说一句不知所云，来慰藉我受伤的心灵，然而，老师自始至终都没有打断林泽希。



    “综上所述，案例中的小军一共有五处地方做的不对！”



    末了，林泽希补充道，好家伙，又不是答卷，用得着这么严谨吗？



    “嗯！说得非常好，坐下吧！”



    老师终于重新抬头看向林泽希了，虽然她轻描淡写的夸了句，但不知道是不是我的错觉，我在老师的脸上看到了失落和挫败，竟没看到一点点的欣慰和喜悦之情。



    因为林泽希回答出了问题，老师没有说他什么，让他坐下后，便将案例的错误之处重新说了一遍，讲的很慢，应该是方便我们记笔记吧，我也乖巧的记录着，在张雪燕的帮助下，我终于在书本上找到了案例的出处，一个愣神的功夫，居然落下了两页，这老师讲的够快呀！



    看着自己本子上记录的答案，回想着林泽希刚刚说的答案，如果我没有记错的话，林泽希的答案堪称完美，这个变态，到底是怎么做到的，他甚至连政治书都没打开啊？难怪他不听课，老师都不管他，人家都会了，听课于他而言，只是浪费时间吧！不过，我还是好奇，他是怎么做到一边给我传字条，一边听讲，还一边思考出答案的？



    心里有疑惑，也有一点点崇拜和嫉妒，甚至还有种与有荣焉的感觉，我终于想起了被扔在桌洞里的本子，趁老师不注意的时候，我将本子拿了出来，熟练的翻到折角的那一页，只见上面写着：



    “你到底生的什么气，你不说，我怎么保证下次不犯？”



    我真的是被气笑了，原来，这家伙还不知道我生的什么气啊，那他是怎么确定我生气的呢。我抽了抽嘴角，本想下笔写下“下次不准凶李思思”，可是笔尖触碰到本子后，我又心虚的收了回来。细细一想，林泽希的语气真算不上凶人，他对谁都这么说话，淡淡的，冷冷的，没有一点感情，当时快要上课了，他只是语气平淡的让李思思让了下座位而已，现在回想起来，根本算不上凶人啊，也不知道自己当时抽得什么疯，自我纠结了一番，最终我在本子上写道：



    “你只能认我一个干妹妹！”



    写完之后，我满意的合上本子，自然的递给了林泽希，老师又走到了教室的后排，所以我又有恃无恐了。林泽希也不墨迹，接过本子后，直接翻到了写话的那一页，看到我写的东西后，他明显有些错愕，先是不解的看了看我，见我一脸嘚瑟的看着他，他无奈的笑了笑，点了点头，冲我比了个“ok”的手势。



    见林泽希如此，我满意的笑了，然后美滋滋的低下头看书听讲做笔记了。原以为话题到此结束，林泽希应该重新刷题了，不成想，没有多久，他又将本子传了过来。



    我有些疑惑，看了眼老师的方向，确认安全后，接过本子，翻到折角的那页，只见我写的那句话下面，林泽希工整的写着一句话：“我只有你一个干妹妹！”他甚至还用框框将这句话框了起来，生怕我看不见似的。



    我好笑的看了眼林泽希，合上本子，放到桌角的位置，不再理他，重新认真听起了课。林泽希也没再烦我，我俩都默契的没再传字条，各做各的事儿。说来也怪，字条上明明答非所问，可是我俩都默契的没有追根究底，我的心情也莫名的好了起来。