、疑似人为
 

    邱夕染“何必那么麻烦小绒毛完全可以什么都不带, 就自由地活动。小绒毛的任务本就适合在学校内进行，它不可能跑出学校太远。当它在学校内遇到麻烦时，它可以找我们任何一个人帮忙。教学楼、操场、美术教室、门口小卖部, 无论小绒毛在校内哪个位置遇到危险, 要跑到这四个地方之一都不难”
 

    说着说着, 邱夕染觉得不太对。
 

    严计励指出不对的点“我们被分配的这四个场地，作为求助地点，或者监控据点，对这所学校的覆盖太完善、太均匀了。”
 

    操场、美术教室和小卖部构成了一个近乎等边的角形, 而教学楼正位于这个角形的中心。
 

    娄威“我们被分配这些身份是情绪场根据此地状况的安排, 但建筑如此布局是本地原住民的人为吗”
 

    卫刻闲“献祭之类的一年一个祭品”
 

    严计励看向谷琪贵“你接收到的记忆里有没有你与献祭者同流合污的迹象”
 

    谷琪贵“没有, 只有无端被污蔑的愤怒，和偶尔难道这间店真的有不祥的自我怀疑。所以我应该也是受害者。”
 

    几个当老师的都是住在学校旁的教师宿舍里，而几个学生都是住在学校内的学生宿舍里，除了长假时之外都不会回自己家。校外教师宿舍、校内学生宿舍和校门口的小卖部，又构成了一个近乎等边的角形。
 

    这种形状出现一次可以算巧合，出现两次就让相关者不得不抛弃侥幸心理。
 

    晚上没课的娄威、胡文实和尤海汇先去了教师宿舍，要守晚自习的邱夕染和卫刻闲与当学生的泉双棵、严计励返回学校教学楼。
 

    小绒毛跟着去了教学楼, 然后又跟着邱夕染走向了罗弗芬所在的高二七班。
 

    邱夕染在高二七班门口停下脚步, 看到罗弗芬正低着头坐在她的座位上，像是在认真写着作业。假如不考虑她的负司员工身份，倒很像是一个正常的用功学生。
 

    班上其他一些学生注意到邱夕染向内的张望。
 

    一个学生大胆问道“邱老师，你要找谁吗”在这些学生的认知中, 守他们班晚自习的老师名单中没有邱夕染。
 

    另一个学生眼睛直勾勾地看着藏在邱夕染脚与墙之间的猫，低声问“那个是不是就是地老师在找的猫”
 

    邱夕染装模作样地“嗯”了一声，然后低头与小绒毛对视一眼，接着抬起头, 笑着对同学们比了个“嘘”的动作。
 

    同学们捂嘴点头。
 

    一个同学悄声对邱夕染说“帝老师刚刚才从我们班往那边走了，你要小心他突然掉头回来。”
 

    邱夕染一脸认真地保证“一定小心。”
 

    此时，这一班的同学已经忘了追究邱夕染为什么会停在门口往他们班内看，而被邱夕染关注的罗弗芬在班内浮躁起来的气氛中居然一直低着头写字。直到邱夕染离开时，罗弗芬依然没有抬眼往引起了骚动的邱夕染这边看过哪怕一眼。
 

    邱夕染回到自己今天守晚自习的高五班时，满脑子都是担心那孩子该不会真忘记自己是谁了吧
 

    坐在高五班教室中的泉双棵看着小绒毛大大咧咧地跟着邱夕染走进教室，还爬上讲台，并借助邱夕染的身体爬上讲桌，最后它坐到讲桌上正中心的位置俯视所有同学，泉双棵的内心只能“”
 

    在小绒毛刚跟进高五班时，注意到它的学生极少，毕竟它实在太矮了。哪怕是就坐在门边的学生，在没料到地上多了个小东西的情况下，被课桌一挡也很难看到它。而当小绒毛爬上讲台，前几排的同学便有好几个看到了它。等小绒毛昂首挺胸坐在讲桌上后，全班的视线都集中到了这只猫的身上。
 

    邱夕染纵容地看着小绒毛的所有举动，她又对学生们比了个“嘘”的动作，然后她走到教室中间位置，用勉强能传遍整个安静教室的音量说“我们来一起保守这个秘密好吗”
 

    同学们小小声地集体回应“好。”
 

    小绒毛“喵。”
 

    坐最后一排的同学突然有所感应，把本关着的后门打开些许，往外看了一下，然后缩头、关门、报信“帝老师往这边走过来了。”
 

    邱夕染从容地走回到讲台上，把自己刚刚搁在讲桌边缘的包打开，小绒毛配合地钻进包中。邱夕染把包口的拉链拉上大半，只留下一小条缝方便猫呼吸。
 

    同学们又惊讶又欢喜地看着猫与人的一系列配合。
 

    当帝海老师走到高五班门口、检查这班的纪律时，所有同学都在低头写作业或者翻书，坐在讲台上的邱夕染则拿了一本参考书在勾画题目。帝海老师满意点头，毫无怀疑地离开了。